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让孩子被动学习并非一件好事

时间:2017-03-24 14:29 来源:未知

  成长教育是家长们最关心的事情,而这种关心有时候往往会演变为一种强迫孩子学习的行为,久而久之就会造成孩子被动学习,这对于孩子的成长是很不利的,是不符合科学育儿观的。那么怎样引导孩子学习才是正确的呢?这个问题值得我们深思。

  一所学校请孩子就学习内容自由提出“特需”,学校在师资配备等方面可以给予满足。令人惊讶的是,超过三分之一的孩子提不出想法和需求,其中不少还是成绩优秀的孩子。

  孩子没有“特需”,当然与长期被动学习有关。很多孩子每天被老师安排学习内容、被家长安排培训班,从小习惯了接受学习内容、缺乏自主权和选择权,失去了兴趣驱动、主动学习的机会。等有机会自主选择时,往往无所适从,难有主见。同时,提不出“特需”,也与长期的“标准答案”训练有关。从小到大,应试教育贯穿全过程,多数学科考题训练的都是填写或者选择正确答案。这种“套路式”的学习方式缺乏探索余地,最终导致很多孩子“没想法”。

  可能有人说,“有想法”只能是少数精英的高标准要求,对大多数成绩平平的中等生来说,“没想法”属正常现象。社会分工不同、孩子志趣各异,我们不能苛求所有的孩子都能提出独到的见解。但事实上,无论成绩好坏,每个人都应对自己有清醒的认识和定位。假如孩子成绩再优秀,却对自己的兴趣和特长“没想法”,何谈自主创新、不懈探索的动力与毅力?

  而对更多成绩平平的孩子来说,“不敢想”和“没想法”则容易让其丧失学习信心。这些孩子可能在其他方面有所专长、另有兴趣,但是,在以分数衡量学业和能力高下的“标准体系”中,只能拼命学习以提高分数,不敢关注其它。而万一在分数竞争中落败,又缺乏特长和兴趣支撑,很容易导致孩子丧失自信心。

  上面的例子充分体现了长期让孩子被动学习所带来的恶果,而这种现象是非常普遍的。时代在进步,思想在进步,我们的育儿方法同样也需要得到进步,特别是在孩子的成长过程中,应该给孩子怎样的引导直接关系着孩子一生的发展。

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